建构主义理论是一个自然科学、哲学、认知心理学、认知神经科学和教育心理学的重要理论。建构主义认为知识不是被 passively 接受并存储于个体大脑中的，而是由个体通过感知和思维凭空建构出来的。换言之，知识是建构出来的，而不是镶嵌在大脑中的。
建构主义强调学习的个体性和主观性，它认为每个学习者都是一个独立的、积极的、创造性的个体，他们有自己的思维方式和知觉体验。这意味着在学习过程中，学习者不需要被动地接受外部的知识，而是需要通过自己的经验、交互、猜想和错误探究，从而自主地建构自己的知识架构。教育者应该尊重学生的个体差异，根据学生的职业发展目标、知识水平和学习风格，采用不同的教学方法和策略，帮助学生建构他们需要的知识结构。
在教育实践中，建构主义理论倡导建立一个基于学生自身知识和经验的学习环境，借助实践、合作和创新等方式，让学生主动参与探究和发现，并形成他们自己的知识构建模式。这种教学模式极大地调动了学生的学习积极性，提高了学习的效率和效果。同时，建构主义教学还鼓励学生发展批判性思维和解决问题的能力，培养学生的自主学习能力和自我管理能力，有利于学生更好地适应未来社会和职业的需求。